การสอนแบบมีส่วนร่วม
  >>HOME  >>กระบวนการ    
     
 

    dการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม  เป็นแนวคิดหนึ่งที่เราสามารถเอามาประยุคต์ใช้ในเวลาที่เราออกแบบกิจกรรมการเรียน
รู้ในค่าย  ซึ่งจะทำให้กิจกรรมของเรา(เดิมๆที่เราทำกันนี่ละ) ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น  หรือนำหลักการไป
อ้างกับเหล่านักวิชาการบ้างก็ได้
  จะได้เห็นว่าเราก็เป็นผู้รู้เหมือนกัน...
   การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
    แนวคิดสำคัญของกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ได้แก่ หลักการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ การเรียนรู้โดยกระบวนการกลุ่ม การสร้างแผนการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 3 ด้าน คือ การสอนความรู้ การสอนเจตคติ และการสอนทักษะ โดยจะนำเสนอแนวคิดโดยย่อเป็นลำดับ ดังต่อไปี้

 
 

1. การสอนเจตคติ
   เจตคติ เป็นความคิด ความเชื่อที่มีความรู้สึกเป็นองค์ประกอบ เจตคติจะมีอิทธิพลต่อการแสดงออกและการกระทำของมนุษย์ การสอนเจตคติ แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน คือ
- ขั้นสร้างความรู้สึก
กิจกรรมในขั้นนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นหรือชักจูงให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
- ขั้นจัดระบบความคิดความเชื่อ
เป็นขั้นตอนที่เปิดโอกาสให้ษมาชิกกลุ่มได้ระดมความคิดเห็นตามประเด็นที่ผู้สอนกำหนดเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่เป็นความเห็นของกลุ่ม

 
  หลักการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เป็นการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ประกอบด้วยแนวคิดหรือความเชื่อพื้นฐาน
เรื่องการเรียนรู้ 5 ประการ ได้แก่

1. เป็นการเรียนรู้ที่อาศัยประสบการณ์เดิมของผู้เรียน
2. เป็นการเรียนรู้ที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ใหม่ๆ อย่างต่อเนื่องและท้าทาย
3. เป็นการเรียนรู้ที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน และผู้เรียนกับผู้สอน
4. เป็นการเรียนรู้ที่อาศัยการสื่อสารทุกรูปแบบ (พูด เขียน วาดภาพ การแสดงบทบาทสมมุติ ฯลฯ) ที่นำไปสู่การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การสร้างความรู้ความเข้าใจ การวิเคราะห์สังเคราะห์ที่นำไปสู่ข้อสรุปหรืองค์ความรู้

 
  การเรียนรู้โดยกระบวนการกลุ่ม (Group Process)
    
แนวคิดเรื่องการเรียนรู้โดยกระบวนการกลุ่ม เป็นแนวคิดที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมมากที่สุดและบรรลุงานตามที่กำหนดไว้
การที่ผู้เรียนจะมีส่วนร่วมสูงสุดหรือร่วมในกิจกรรมการสอนได้มากที่สุดนั้น ขึ้นอยู่กับการออกแบบขนาดของกลุ่ม จำนวนสมาชิกและความยากง่ายของงาน ส่วนการที่ผู้เรียนสามารถทำงานได้บรรลุจุดมุ่งหมาย ย่อมขึ้นอยู่กับการออกแบบงาน ซึ่งก็คือ กิจกรรมที่ผู้สอนกำหนดขึ้นแล้วเขียนลงในใบงาน ใบกิจกรรม หรืออธิบายให้ผู้เรียนได้เข้าใจชัดเจน ทำได้